程，从而导致内容过时。在许多情况下，根本不包括数字营销。 在《营销杂志》上报道的一项本科课程研究中，作者报告说： “我们发现，大部分学校都没有明确解决数字营销或营销分析的课程。这令人深感担忧，因为它表明各种规模的经认可的商学院，包括一些较大的项目，都未能针对商业世界的现实培训营销学生，并可能加剧数字技能差距。” 2)寻找合适的教学人才——大学/培训团队在数字营销方面经常存在技能差距，这使得向学生传授最新的数字营销知识变得困难。 3
了解雇主想要什么——雇主想要从毕业生那里得到的东西 電話號碼列表 与大学或学院认为他们想要的东西之间可能存在不匹配。 4)时间限制——高等教育资源有限，创建或更新课程内容需要时间。通常没有可用的资源来执行此操作。 5)交叉协作的困难——在整个机构中创建一个有凝聚力的计划并让相关部门和职能在同一页面上通常是一个挑战。 6)变化的速度——数字技术和平台快速发展并不断变化，这意味着很难跟上并在课程和教学中反映这一点。 面对所有这些挑战，高校
需要帮助为学生提供数字技能。让我们看看如何做到这一点。 教育工作者如何帮助学生在工作场所取得成功？ 大学和学院处于独特的地位。他们是毕业生和雇主之间的纽带，有机会使技能与就业市场需求保持一致。 以下是教育工作者可以帮助学生在工作场所取得成功的 7 种有效方法： 1)提供工作整合学习——这种新方法将帮助高等教育机构提供工作场所学习作为课程的一部分。亚利桑那州立大学使用 Riipen 平台启动了一项试点计划，